À partir du 1er janvier 2024, il sera obligatoire de trier ses biodéchets. Les composteurs, qu’ils soient individuels ou collectifs, vont donc se multiplier. Et chacun devra se familiariser avec les règles à respecter.
Cours de design en meme temps que ceux du bricolage : apprendre à faire une chaise par exemple. Et faire des maths.
plante tinctoriale : chimie et conservation des pigments puis apprentissage sur la lumière, la synthèse additive…apprendre la perspective et les lier aux mathématiques.
Voilà un truc un peu plus transversale. Je veux qu’iel sachent d’où vient la couleur et comment l’humanité l’a créé et appris à conservé les pigments. Après on peut le relier à l’Egypte, l’Histoire…
Aucune idée. C’est une refonte totale avec d’avantage d’accompagnement et éducation populaire. Là où l’école formait des élites et triait les enfants en fonction de leur score, ici on leur donne des outils pour gerer les relations inter-humaine et travailler en équipe dès le début.
Par exemple le viol, bcp crois que c’est une aggression dans une ruelle sinistre par un méchant moche. Là on aura un cours sur les zones grises, la drague, séduction. Comment demander, comment ne pas demander.
Pour le français : application direct de la tribune des linguistes. Suppression des règles compliqués. Et je pense que le niveau progressera s’iels lisent plus et ecrivent bcp, dpnc réduction de la lecture classique et proposer des lectures participative et analyse.
Par exemple le tpe, qui dure 1 journée, sur 1 sujet : le cycle de l’eau. 1 groupe fait une maquette/machine : plan, calcul
1 autre fait de la biologie : type de sol ect.
Puis le dernier fait la rédaction sur un sujet.
Le jour d’après, point mathématique. Point sur le français. Point sur la création artistique. Point sur le travail de groupe et la communication.
Je le vois comme ça. Après faut expérimenter pour trouver un bon équilibre. Donc déjà comme je vise quelque chose de transversale, ça change bcp de chose. Mais ça suit ce processus :
Travaux pratiques > analyse des faiblesses > cours
Et cela se fait par un jeu. Je construis une maison. À quoi faut il penser ? Et là tu aborde le sol et sa géologie. Puis l’isolation, les calculs…un peu comme dans C’est pas sorcier. On leur apprends un raisonnement, un processus logique.
En math, je veux plus voire l’application d’un calcul. Je veux qu’iels découvre comment pythagore a trouvé la formule et qu’iels soient capable de la reproduire et comprendre.
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Ah les art plastiques, on va changer aussi :
Voilà un truc un peu plus transversale. Je veux qu’iel sachent d’où vient la couleur et comment l’humanité l’a créé et appris à conservé les pigments. Après on peut le relier à l’Egypte, l’Histoire…
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Effectivement, ma mère me disait qu’elle étudiait les grands ensembles quand elle était jeune. De l’abstration pure.
Le sport est pas supprimé. Les notes si :)
Aucune idée. C’est une refonte totale avec d’avantage d’accompagnement et éducation populaire. Là où l’école formait des élites et triait les enfants en fonction de leur score, ici on leur donne des outils pour gerer les relations inter-humaine et travailler en équipe dès le début.
Par exemple le viol, bcp crois que c’est une aggression dans une ruelle sinistre par un méchant moche. Là on aura un cours sur les zones grises, la drague, séduction. Comment demander, comment ne pas demander.
Pour le français : application direct de la tribune des linguistes. Suppression des règles compliqués. Et je pense que le niveau progressera s’iels lisent plus et ecrivent bcp, dpnc réduction de la lecture classique et proposer des lectures participative et analyse.
Par exemple le tpe, qui dure 1 journée, sur 1 sujet : le cycle de l’eau. 1 groupe fait une maquette/machine : plan, calcul 1 autre fait de la biologie : type de sol ect. Puis le dernier fait la rédaction sur un sujet.
Le jour d’après, point mathématique. Point sur le français. Point sur la création artistique. Point sur le travail de groupe et la communication.
Je le vois comme ça. Après faut expérimenter pour trouver un bon équilibre. Donc déjà comme je vise quelque chose de transversale, ça change bcp de chose. Mais ça suit ce processus :
Travaux pratiques > analyse des faiblesses > cours
Et cela se fait par un jeu. Je construis une maison. À quoi faut il penser ? Et là tu aborde le sol et sa géologie. Puis l’isolation, les calculs…un peu comme dans C’est pas sorcier. On leur apprends un raisonnement, un processus logique.
En math, je veux plus voire l’application d’un calcul. Je veux qu’iels découvre comment pythagore a trouvé la formule et qu’iels soient capable de la reproduire et comprendre.
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C’est plus ou moins ce que je propose. Cf classe nordique dans le film demain.
Donc pour le temps, je suis pas la bonne personne. Un prof aura une meilleure vue sur le sujet. La decision finale leur revient.
Si j’écris tout ça, c’est sur la base de mon expérience et mes fustrations